一年来，意甲学术委员会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣现代职业教育改革方向，对标“新双高”建设、科教融汇、产教融合等政策导向，立足学校全局和整体利益，严格依照《高等学校学术委员会规程》履职行权，认真履行决策、审议、评定和咨询等工作职能，在学科专业建设、科学研究、教学改革指导、多元化学术评价、师资梯队培育及学风学术生态建设等方面积极发挥教授治学、学术治校的建设性作用，有力促进全校教科研工作健康、持续、高质量发展。具体工作情况如下：

1.抓实项目全链条培育评审，服务科研提质与师资成长

认真组织研究，统筹做好各级各类重大教研科研项目的申报预审、过程督导、立项评审与成果推荐工作，构建了“储备培育—申报指导—立项评审—结题把关”全链条管理机制，并取得了一定成效。对标职业教育应用性研究导向，引导选题对接产业一线真实问题、岗位技术痛点，依托省部级重大项目的申报与建设过程，以研促教、以项目育人，持续锻炼师资队伍科研能力、项目组织能力，对学校整体办学质量、专业内涵与学术水平提升起到重要支撑作用。

2.丰富系列化学术活动载体，厚植校园创新文化氛围

持续营造浓厚学术氛围，激发师生科研创新热情。借鉴省内优质高职院校经验，除常态化组织课题开题报告会、中期检查、结题审核、课程专项培训外，拓展教学创新沙龙、产业技术论坛、教学成果培育研讨、优秀成果分享会等多元学术活动，吸纳企业技术专家、行业能手参与交流。活动覆盖面广、师生参与度高，兼顾教学改革、技术创新、成果转化等不同方向，推动教研互促、师生共研，较好营造崇尚创新、交流开放的学术氛围。

3.健全学风治理长效机制，筑牢风清气正的学术生态

学风建设方面，校学术委员会作为学校受理违反学术规范行为的最高学术调查评判机构，牵头完善学术道德规范、学术不端调查处置配套制度，推动学风建设制度化、常态化。负责指导、监督、检查全校学术规范落实，持续面向师生开展学术诚信、科研伦理常态化宣教，推进学术道德和学风建设走深走实；规范学术不端举报受理、独立调查、集体评议流程，依规形成调查和认定结果建议，保障学术争议处置客观公正。本学年学校未发生学术不端事件。

4.拓宽多层次对外交流渠道，深化产教协同、校际联动

积极做好对外学术交流工作，为学校学术工作高质量开展创造外部条件。持续加强与省教育厅、市教育局、市科技局、市科协等主管部门的沟通对接，精准把握职教改革、科研管理政策导向；主动对接国内、省内兄弟院校开展学术治理、专业建设、科研组织、成果评价等专题交流互鉴，学习同类院校在科研团队培育、横向技术服务、教学成果孵化等方面成熟做法；同步拓展与行业龙头企业、产业共同体的学术对接，跟踪产业技术前沿与职教改革动态，推动学术工作与产业需求同频。

5.聚焦专业内涵升级，深度参与学科专业规划审议

在学科专业建设方面，紧扣新质生产力发展、专业升级改造、专业群建设政策要求，协同教学一线团队审议人才培养方案、专业教学计划。围绕专业群布局、课程体系重构、岗课赛证融通、数字赋能教学改革等重点，研判学科专业发展趋势，梳理制约专业提质的短板弱项，研究发展规划优化路径、专业实力提升举措以及学科专业交叉融合切入点，形成针对性建设建议，为学校专业群优化布局、推进特色学科建设、服务区域产业人才需求奠定扎实基础。

6.分层分类开展教师发展培育，打造高水平教学创新梯队

认真做好教师培训组织工作，坚持分层培养、精准赋能，综合运用专题讲座、座谈研讨、名师工坊、研学观摩、导师结对、青年科研骨干帮扶等形式，围绕师德师风与职业道德、教师职业生涯发展规划、学术诚信与学风建设、课堂教学能力、教学创新、应用技术研究、成果凝练等模块系统开展培训。兼顾青年教师入门引导、骨干教师能力拔高、专业带头人引领能力提升，为教师搭建成长平台，拓展发展空间，持续培育一支师德过硬、教研能力突出、适配现代职业教育发展的高素质教师队伍。

7.存在的问题

（1）思想认知层面，部分教师对科研赋能专业建设、支撑人才培养、助力个人专业成长的价值理解不够充分，主动开展应用性研究、技术服务的内生动力不足；

（2）学术文化积淀仍有欠缺，常态化、品牌化学术活动偏少，学术共同体氛围不够浓厚，教研创新文化浸润不足；

（3）科研组织模式有待创新，校学术委员会在调动广大教师深度参与科研、培育稳定创新团队、孵化高水平教科研成果、推动技术成果服务行业企业方面，尚未形成系统性、可复制、可推广的有效机制；

（4）学术评价改革推进偏慢，多元分类评价导向落地不够充分，对接职教特色、突出应用成效与技术服务价值的评价体系仍需持续完善。

8.下一阶段的工作展望

2027年，学术委员会将在前一学年度工作基础上，对标现代职业教育体系建设改革要求，借鉴优秀高职院校学术治理经验，持续发挥在学校学术事务中的核心作用，重点推进以下工作：

（1）把握学术发展方向，强化学科专业布局决策咨询。立足学校特色优势，服务专业群建设，巩固做强优势特色专业科研实力，带动薄弱专业提质增效，布局培育契合区域产业需求、有发展潜力的新兴交叉方向，统筹纵向课题、横向技术服务、教学改革研究协同推进，全面提升学校科研创新与技术服务水平。

（2）配合学校综合改革，完善学术事务治理与评价机制。围绕学校综合改革方案，聚焦专业方向凝练、专业群重点建设、学科交叉融合、岗课赛证一体化改革等事项，充分发挥审议、咨询职能；持续优化学术评价导向，落实职业教育分类评价要求，破除唯论文倾向，将教学实效、技术服务成效、成果转化价值纳入评价维度，进一步激发师生教学与科研积极性。

（3）规范人才培养学术标准，支撑师资引育与教师发展。结合职教师资队伍建设政策，研究完善各级各类人才培养学术标准，为教师招聘、岗位聘任、职称晋升提供专业化学术咨询；以学术标准引领教育教学改革，在教学资源统筹、创新平台建设、科研经费优化配置等方面提供决策建议，推动建立以教学质量、育人成效、应用贡献为核心的教师评价机制。

（4）完善学术成果评价体系，赋能跨学科协同创新。研究建立适配职业教育特点、覆盖不同类型成果的评价标准，为跨学科科研合作、专业交叉融合提供学术指引；推动跨专业、跨领域科研创新团队组建，联合企业共建研究载体，培育应用性、技术服务类创新项目，促进学科专业交叉协同，提升学校科研服务区域经济社会、行业产业发展的能力。

本年度学术委员会工作相较往年取得一定进步，但对标高质量职业教育建设要求，意甲教研科研提质、成果产出、技术服务等工作仍面临不少挑战。下一阶段，学术委员会将持续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守公平公正公开的工作原则，拓宽学术视野、强化系统统筹，持续完善学术治理体系，深耕产教融合、科教融汇，扎实细致推进各项学术事务，聚力培育优良学术生态，奋力开创意甲学术发展新局面，为学校高质量发展提供更加坚实的学术支撑。

学术委员会秘书处

2026年10月29日